مهدي كريّم
أخبار الآن |
يعتقد الباحثون من جامعة جونز هوبكنز أن الأطفال يدركون مفهوم عد الأشياء قبل سنوات من تمكنهم من استخدام الأرقام، وأن الأطفال يدركون أن الفعل يرتبط بالكمية.
فقد قام باحثون باختيار مجموعة من 16 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 14 و18 شهرًا للمشاركة في 5 تجارب، لاختبار ما إذا كانوا يستطيعون إدراك أن العد مرتبط بالأرقام.
قام الباحثون بمراقبة رد فعل الأطفال تجاه اللعب، بما في ذلك سيارات وكلاب، التي يتم وضعها داخل صندوق غير شفاف، به فتحة قماش يمكن أن تمر خلالها اليد.
وقام فريق الباحثين في مرات بعد اللعب قبل وضعها داخل الصندوق، وفي مرات أخرى بالإشارة إلى الألعاب قائلين: “هذه اللعبة” و”تلك اللعب”. وبدا أن هذه الأساليب تغير كيفية استجابة الأطفال للأشياء.
بعد عد الباحثين للُعب، بدا أن الأطفال يتوقعون إبعاد عدد معين منها خارج الصندوق. ولكن عندما لم يتم استخدام الأرقام، بدا أن الأطفال يفقدون الاهتمام بعد إخراج أول قطعة من اللُعب. وفي اختبار آخر، سمح الباحثون للأطفال بإخراج اللعب من الصندوق لمدة 10 ثوانٍ قبل سؤالهم عما إذا كانوا يرغبون في اللعب مرة أخرى. وإذا ما قام فريق الباحثون بإخفاء عنصرين من العناصر، ربما يستمر الأطفال في البحث عن 4 أشياء، إذا كان قد تم عدها مسبقًا.
ومن جانبها قالت ليزا فيجنسون، كبيرة فريق الباحثين وأستاذ العلوم النفسية وعلوم المخ بجامعة جونز هوبكنز، في بيان: إن “الأبحاث مثل أبحاثنا تظهر أن الأطفال لديهم بالفعل فهم متطور للغاية للعالم، إنهم يحاولون بالفعل فهم ما يقوله البالغون من حولهم، ويشمل ذلك مجال العد والأرقام”.
مصدر الصورة: Storyblocks
للمزيد:
71% من الألمان يوافقون على استخدام كميات من رفات الموتى بصناعة الحلي